Saturs

• Soļi
• Padomi

Ceturtās klases mācīšana var būt biedējošs uzdevums. Tieši šogad lielākā daļa studentu sāk kārtot standartizētus testus, lai novērtētu studentu efektivitāti. Tas ir viens no pēdējiem gadiem pirms pamatskolas. Šajā rakstā ir sniegti daži padomi, kā palīdzēt skolotājiem iesaistīties skolēnos un palielināt viņu efektivitāti šajā izšķirošajā bērna izglītošanās laikā.

Soļi

1. metode no 5: Pozitīvas mācību vides veidošana

1. 

   Runājiet ar studentiem. Centieties nedot viņiem mājasdarbus. Lielākā daļa bērnu šajā laikā cieš no uzmanības trūkuma. Mudiniet viņus mācīties. Tas viņiem radīs vēlmi vairāk piedalīties viņu pašu izglītībā un padarīs viņus pārliecinātākus, runājot klasē.
   • Mēģiniet runāt ar studentiem, pat ja jūs kaut ko īpaši nemācāt. Ļaujot bērniem jūs iepazīt, viņi arī klasē jūtas ērtāk.

2. 

   
   
   Uzdodiet jautājumus. Mēģiniet mudināt studentus domāt. Uzdodiet jautājumus par dzīvi, pasauli un stundās lasītajām lietām. Jo vairāk jautājumu uzdosiet, jo vairāk viņi būs spiesti domāt par tēmu un nākt klajā ar savām atbildēm.

3. 

   
   
   Esiet elastīgs. Dažādi studenti mācās dažādos veidos. Ir svarīgi to atzīt un atļaut zināmu elastību klasē. Ja studentus nepārprotami interesē kāds konkrēts mācību priekšmets, pavadiet tam vairāk laika, nekā sākotnēji bijāt plānojis. Ja šķiet, ka kāda jūsu ieplānota darbība neinteresē klasi, pārejiet uz citu. Vienmēr izvēlieties opciju, kas uztur jūsu skolēnus nodarbībās. Labāk ir izveidot neplānotas aktivitātes, nevis piespiest studentus darīt lietas, kas viņu neinteresē.

4. 

   
   
   Parādiet savu studentu darbu. Viņi būs vairāk satraukti, ja jutīsies novērtēti un atalgoti. Noteikti parādiet viņu darbu klasē, lai viņi zinātu, ka jūs viņus novērtējat. tas palīdzēs jūsu studentiem lepoties ar sasniegumiem un vēlēties paaugstināt viņu darba līmeni.

5. 

   Pieņemiet dažādas stratēģijas dažādu priekšmetu mācīšanai. Neviens nav vienāds, un katrs cilvēks izmanto noteiktu mācību metodi. Jo vairāk jūs mācīsit ceturto gadu, jo skaidrāk tas būs. Šeit ir daži padomi par šo tēmu:
   • Portugāļu. Ceturtajā gadā portugāļu valodas mācīšana ietver praktisku praksi ar vārdu krājumu un pareizrakstību. Viens no labākajiem veidiem, kā palīdzēt bērnam uzlabot viņa vārdu krājumu, ir vecie labie pierādījumi.
   • Sociālās studijas. Ceturtajā gadā liela daļa no sociālo zinībās apgūtā ir saistīta ar datumiem, vietām, cilvēkiem un vēsturiskiem notikumiem.Šīs tēmas var būt grūti atcerēties, tāpēc var būt noderīgi parādīt izglītojošus videoklipus, kas studentiem palīdz veidot asociācijas.
   • Zinātne. Kad vien iespējams, zinātnei jābūt piemērotai šī vecuma studentiem. Nodrošiniet viņiem iespēju veidot zinātnes projektus vai citas darbības, kas viņus iesaista mācībās.

2. metode no 5: padarot mācīšanos jautru

1. 

   Izmantojiet spēles kā mācību līdzekļus. Ik pa laikam visiem garlaicīgi ir standarta klases modelis. Bērnu uzmanība ir ļoti ierobežota; tāpēc šī metode tik labi darbojas ar ceturtās klases skolēniem. Mēģiniet izmantot spēles, kas liek studentiem vairāk piedalīties mācību procesā.
   • Internetā ir daudz izglītojošu spēļu piemēru. Atrodiet dažus, kas, jūsuprāt, interesēs jūsu studentus, un, ja nepieciešams, pielāgojiet tos. Izmēģinot šo metodi, jūs atklāsiet, kas jūsu klasē darbojas un kas ne. Laika gaitā jūs uzzināsiet, kuras spēles ir vislabāk piemērotas jūsu mācību stilam. Ja runājat angliski, meklējiet noderīgus padomus šādās vietnēs:
     • www.learninggamesforkids.com
     • www.funbrain.com
     • www.abcya.com
     • www.knowledgeadventure.com
     • www.education.com
     • www.vocabulary.co.il
     • www.jumpstart.com

2. 

   Izmantojiet atlīdzības kā stimulus. Diemžēl daudzi šī vecuma studenti vēl nav atklājuši mācīšanās prieku. Mēģiniet ieviest atlīdzības sistēmu, kas motivē jūsu studentus strādāt ar saviem uzdevumiem un apmierinoši pabeigt savus projektus.
   • Ejot garām darbiem un aktivitātēm, mēģiniet sniegt sākotnējus stimulus (lietas, kas liek viņiem vairāk laika pavadīt konkrētam uzdevumam), nevis piesaistīties galīgajiem rezultātiem (piemēram, atzīmēm un vērtējumiem). Tas darbojas daudz labāk, jo studenti var kontrolēt, cik daudz laika viņi pavada, veicot noteiktas aktivitātes, taču viņi tik ļoti necieš, domājot par noteiktu atzīmi. Ja jūs piedāvājat stimulus, pamatojoties uz kaut ko tādu, ko studenti nespēj kontrolēt, mācību programma tos var sajaukt un zaudēt motivāciju.

3. 

   Veiciet kopīgu darbību ar saviem studentiem. Lielākā daļa ceturtā gada bērnu vislabāk mācās, kad viņiem ir iespēja mijiedarboties ar mācību procesu. Palūdziet viņiem klasē ienest priekšmetu, kas attiecas uz priekšmetu. Tas viņiem liks aizdomāties par tēmu un savu ikdienas dzīvi, lai atrastu piemērotu priekšmetu.
   • Piemēram, ja jūs mācāt Brazīlijas vēsturi, palūdziet studentiem atrast priekšmetu, kas saistīts ar šo tēmu, un nogādājiet to klasē. Alternatīva būtu lūgt viņus uzzīmēt vai izgatavot objektu. Svarīgi ir likt viņiem domāt par to.

3. metode no 5: skaidru instrukciju sniegšana

1. 

   Esi tiešs. Piešķirot uzdevumu vai mācot priekšmetu, esiet skaidri un konkrēti. Nedomājiet, ka jūsu studenti spēj lasīt starp rindām vai secināt kaut ko tādu, ko jūs skaidri norādāt. Sakiet tieši to, ko vēlaties darīt un kā jūs vēlaties, lai viņi to dara.

2. 

   Izmantojiet piemērus. Studentiem var būt daudz dažādu mācību stilu. Daži mācās vizuāli, bet citi mācās darot. Lai kā arī būtu, ir svarīgi ņemt vērā visus mācību stilus. Viens no vienkāršākajiem veidiem, kā to izdarīt, ir parādīt piemērus, lai palīdzētu studentiem praktizēt jebkuras prasmes, kuras māca. Māciet prasmi un pēc tam parādiet, kā visefektīvāk to izmantot.
   • Piemēram, ja jūs mācāt studentus reizināt frakcijas, ir svarīgi drīz pēc tam mācīt problēmu risināšanas metodi, apskatot vairākus piemērus. To var izdarīt, strādājot un uz kuģa liekot dažādus vingrinājumus, lai viņi varētu praktizēties un mācīties.

3. 

   Dažreiz bērni pirmo reizi nesaprot. Reāli viņi var zaudēt uzmanību un pat nezināt, ko jūs teicāt pirmo reizi. Pēc tam pārliecinieties, ka viņi pievērš uzmanību, un atkārtojiet instrukcijas otro reizi.

4. 

   Ļaujiet saviem studentiem uzdot jautājumus. Pēc tam, kad esat devis norādījumus, dodiet viņiem pietiekami daudz laika, lai noskaidrotu visas šaubas. Šī ir iespēja precizēt visu, kas nav saprotams.

4. metode no 5: Studentu iesaistīšana lasīšanā

1. 

   Iet uz bibliotēku. Bibliotēka ir lieliska vieta, kur attīstīt studentu interesi par lasīšanu un mācīšanos. Ļaujiet viņiem izvēlēties jaunas grāmatas, atgriezt vecās un pavadīt daudz laika lasīšanai.

2. 

   Izveidojiet brīdi lasīšanai klasē. Ļaujiet viņiem kādu laiku sēdēt savās vietās, lai lasītu. Jūs izlemjat, vai lasāmās grāmatas var atnest no mājām vai vienkārši izvēlēties no tām, kas atrodas bibliotēkā. Vissvarīgākais ir tas, ka ieinteresētajiem skolēniem ir laiks lasīt klasē. Tas parādīs, ka lasīšana ir svarīga prasme.

3. 

   Lasiet grāmatu kopā ar klasi. Šī pieredze var būt ļoti jautra, un galu galā to gaida lielākā daļa klases. Studenti var savstarpēji pārrunāt lasīšanu, ja vien viņi vienlaikus lasa vienu un to pašu grāmatu. Tas arī palīdzēs uzlabot bērnu uzmanību un izpratni, prasmes, kuras viņi var izmantot skolas aktivitātēs.

4. 

   Lieciet saviem studentiem praktizēties. Pētījumi liecina, ka prakse ir galvenā mācību metode šajā vecumā. ir svarīgi, lai bērniem būtu laiks praktizēt nodarbībās svarīgās prasmes, un jums ir jāpastiprina viņu mācīšanās ar pienākumiem un aktivitātēm.

5. metode no 5: struktūras nodrošināšana, izmantojot klases kārtību

1. 

   Izveidojiet plānu un turieties pie tā. Studenti vislabāk darbojas, ja viņiem ir rutīna, kas jāievēro. Tā ir ikdiena, kas ļauj viņiem justies stabiliem un būt ērtākiem klasē.

2. 

   Apsveriet studentu tempu un izturību. Ir svarīgi domāt par pārtraukumu ilgumu, laika ierobežojumu aktivitātēm utt. Bet esiet uzmanīgs: pārmērīga plānošana var nozīmēt dramatisku produktivitātes kritumu. Bieži ir labi veikt nelielu uzkodu pauzi ļoti ilgas koncentrēšanās laikā. Ja to paturēsit prātā, jūs būsiet labāk sagatavots, lai izveidotu efektīvu klases struktūru, līdzsvarojot savu studentu aktīvo un pasīvo līdzdalību.

3. 

   Skolēniem ir mazliet jāpārvietojas visas dienas garumā. Palielināta asinsrite var ievērojami palielināt bērnu koncentrāciju.
   • Nodarbību laikā mēģiniet rosināt kustību. Piemēram, matemātikas stundu laikā lūdziet studentus mainīt tabulas un risināt problēmas ar citiem klasesbiedriem.

Padomi

• Veiciniet labu uzvedību, izmantojot atalgojuma sistēmu. Šīs atlīdzības var svārstīties no zelta zvaigznes līdz ballītei klasē.