Saturs

• Soļi
• Kopienas jautājumi un atbildes
• Padomi

Citas sadaļas

Daudzi cilvēki cīnās, kad runa ir par noteiktiem matemātikas priekšmetiem. Algebra ir sarežģīts vidusskolas un vidusskolas matemātikas kurss. Daudziem bērniem ir nepieciešama papildu palīdzība algebrā no privātiem pasniedzējiem. Ja jums padodas algebra, varat palīdzēt šiem studentiem. Uzziniet savu priekšmetu, plānojiet sesiju un sniedziet studentiem nepieciešamo palīdzību, lai sasniegtu savus algebras mērķus.

Soļi

1. daļa no 3: Gatavošanās studentiem

1. 

   Ziniet savas lietas. Tas var šķist vienkārši, bet tas ir vissvarīgākais aspekts jebkurā apmācības pozīcijā. Jums jāzina objekts no iekšpuses un ārpuses. Pirms sākat studentu apmācību, nevilcinieties izmantot grāmatas, tiešsaistes resursus vai savus skolotājus kā resursus algebras uzlabošanai.

2. 

   
   
   Iegūstiet informāciju no studentiem. Plānojot apmācības sesiju, noteikti iegūstiet visu nepieciešamo informāciju no studenta, lai jūs varētu sniegt atbilstošu palīdzību. Uzziniet, ko viņi šobrīd studē, ar ko agrāk ir cīnījušies un kādi ir viņu mērķi. Jums vajadzētu arī pieprasīt piekļuvi mājas uzdevumiem, viktorīnām un testiem. Tas jums sniegs skaidru priekšstatu par to, kur viņi cīnās un kā palīdzēt.
   • Daži pasniedzēji izveido īsu anketu, lai palīdzētu viņiem veiksmīgi sākt darbu. Tas var ietvert visus svarīgos datus, piemēram, studenta vārdu, pieejamību un pašreizējo kursu grafiku.
   • Jūs varētu apsvērt iespēju izveidot viktorīnu jaunajiem studentiem. Tas var palīdzēt jums noteikt viņu zināšanu līmeni un labāk sagatavoties, lai viņiem piedāvātu augstākās klases apmācību.

3. 

   
   
   Izveidojiet nodarbību plānu. Neveiciet spārnu. Jūs vēlaties pārliecināties, ka maksimāli izmantojat savu laiku. Katras nodarbības laikā īsi aprakstiet, ko jūs darīsit, cik daudz laika katrai lietai vajadzētu aizņemt un ko students iemācīsies. Nepārtraukti pielāgojiet šīs cerības, pamatojoties uz studenta progresu.

4. 

   
   
   Praktizē problēmas. Pēdējā lieta, ko vēlaties, ir panākt, lai jūsu students ierodas tikai, lai atklātu, ka jūs faktiski nevarat atrisināt problēmu. Dažas reizes iepriekš pārvariet katru problēmu, tāpēc noteikti varēsiet viņiem piedāvāt vadlīnijas, kad tās atrisina problēmu. Atcerieties, ka problēmas risināšanai bieži ir vairāki veidi, tāpēc sekojiet studenta metodei un dodiet viņiem iespēju atrast pareizo atbildi. Pēc tam iepazīstiet tos ar vienkāršāko risināšanas veidu.

2. daļa no 3: Efektīvu apmācību sesiju vadīšana

1. 

   Iepazīstiet studentus ar stundas plānu. Kad students ierodas, veltiet dažus mirkļus, lai pastāstītu, ko jūs atspoguļojat. Pārliecinieties, ka viņiem nav mājas darbu vai viktorīnas, lai sagatavotos, tas var būt daudz aktuālāks. Lai arī sesijas sagatavošana jums prasīja daudz laika, esiet elastīgs un uzņemiet savus studentus, kad vien iespējams.
   • Kā piemēru var teikt kaut ko tādu: “Es atceros, ka jūs teicāt, ka jums ir problēmas ar absolūtās vērtības vienādojumiem. Es domāju, ka mēs varētu strādāt dažus no tiem kopā. Tad es gribētu, lai jūs strādātu patstāvīgi. ”
   • Ja students piekrīt, jūs varat sekot apmēram šādam jautājumam: "Pirms mēs sākam, kādi konkrēti jautājumi jums ir par absolūto vērtību?"
   • Jums vajadzētu arī vēlreiz pārbaudīt, vai nav aktuālākas tēmas, kas viņiem būtu jāaptver: “Vai absolūtā vērtība joprojām ir tēma, par kuru jūs tagad uztraucaties, vai arī jums ir gaidāmais uzdevums, kuru vēlaties apskatīt vispirms?”

2. 

   Veiciniet jautājumus. Jūs domājat, ka darāt lielisku darbu, lai visu izskaidrotu, taču ir svarīgi periodiski pārliecināties, ka jūsu students atrodas vienā un tajā pašā lapā. Ir svarīgi pajautāt studentiem, vai viņiem ir jautājumi, un veltīt laiku, lai uz tiem nopietni atbildētu. Centieties nekaitināt un neapmierināt, ja šķiet, ka esat atbildējis uz tiem pašiem jautājumiem savam studentam. Vienkārši mudiniet viņus turpināt mēģināt. Viņi tur nokļūs.
   • Jau laikus pārliecinieties, ka studentam vajadzētu jūs pārtraukt jebkurā brīdī, kad viņam ir jāuzdod jautājums.
   • Izvairieties teikt, piemēram: “Vai tam ir jēga, vai jūs saprotat?” Tas var atturēt studentus, kuri vēlas atstāt iespaidu uz jums, vai tos, kuri nevēlas veltīt vairāk laika mācību priekšmetam, lūdzot vairāk informācijas.
   • Tā vietā izmēģiniet kaut ko līdzīgu: "Vai jums ir jautājumi?" Vēl labāk sakiet: "Kādi jautājumi jums ir?" Tas liek studentam sagaidīt, ka viņiem būs jautājumi.

3. 

   Kopīgi pārvariet problēmu. Tagad, kad esat izveidojis dienas plānu, sāciet kopīgi pārvarēt problēmu. To var izdarīt dažādos veidos, taču mērķis ir uzlabot studentu pārliecību par viņu spēju risināt problēmas un uzzināt, kur viņiem, iespējams, būs nepieciešama jūsu palīdzība. Izmēģiniet:
   • Palūdziet studentam pateikt, kas jums jādara, un mēģiniet problēmu, pamatojoties uz viņu norādījumiem. Pēc tam veiciet labojumus pēc nepieciešamības. Piemēram, vienādojumā: 8 | x + 7 | + 4 = -6 | x + 7 | + 6, pirmajam solim vajadzētu iegūt mainīgos | x + 7 | vienādojuma vienā pusē. Ja students vispirms saka, ka katrs no mainīgajiem ir jāsadala ar reizinātāju, t.i., -6 | x + 7 | / -6, paskaidrojiet, ka vienādojums var būt vieglāks, ja jums tā vietā ir abi 8 | x + 7 | un -6 | x + 7 | vienādojuma vienā pusē.
   • Staigāšana pa skolēnu pa problēmu. Ļaujiet viņiem veikt faktisko figurēšanu uz papīra vai datoriem, jo ​​tas viņiem palīdz atcerēties, bet pastāstiet viņiem katru soli. Iepriekš aprakstītajā problēmas paraugā jūs viņiem piešķirat vienādojumu un sakāt: "Pirmais solis ir iegūt gan 8 | x + 7 |, gan -6 | x + 7 | vienā un tajā pašā vienādojuma pusē. Kā jūs to darītu? "
   • Tirgot problēmu turp un atpakaļ. Jūs sākat studentu pa pareizo ceļu. Tad ļaujiet viņiem noteikt, kas viņiem jādara tālāk. Izmantojot to pašu absolūtās vērtības vienādojumu iepriekš, jūs iegūtu abus 8 | x + 7 | un -6 | x + 7 | vienādojuma kreisajā pusē. Tad palūdziet studentam pabeigt nākamo darbību, iegūstot +4 un +6 vienādojuma vienā pusē, no abām pusēm atņemot 4. Ja viņi to dara, jūs varat iet uz priekšu. Ja nē, paskaidrojiet, kas viņiem būtu bijis jādara, un pārejiet pie nākamā soļa. Šādā veidā problēmu var tirgot turp un atpakaļ, līdz tā ir pabeigta.

4. 

   Ļaujiet savam studentam mēģināt problēmu. Kad esat pabeidzis vienu vai vairākas problēmas kopā, dodiet studentam iespēju patstāvīgi strādāt. Ļaujiet viņiem aizņemt tik daudz laika, cik nepieciešams risinājuma atrašanai. Centieties nepalīdzēt viņiem ar problēmu. Pat ja viņiem rodas vilšanās, vienkārši iedrošiniet viņus turpināt darbu, līdz viņi saņem atbildi (tai nav jābūt pareizai atbildei). Tas palīdzēs studentam pierast patstāvīgi pārvarēt smagas problēmas.

5. 

   Vadiet tos ar labojumiem. Kad students ir atrisinājis savu problēmu, pārskatiet to kopā ar viņu. Ļaujiet viņiem zināt, kur viņi nokārtoja kursu, pastāstiet, kāda būtu bijusi pareizā metode, un noteikti uzdodiet viņiem jautājumu, vai viņiem ir jautājumi jums. Tas ļauj viņiem veidot neatkarību problēmu risināšanā, vienlaikus turpinot palīdzēt uzlabot algebras prasmes.
   • Ņem parauga absolūtās vērtības vienādojumu 8 | x + 7 | +4 = -6 | x + 7 | + 6. Ja students sāk problēmu, sadalot katru pusi ar -6, nevis pievienojot 6 | x + 7 | katrā pusē viņi iegūst ļoti atšķirīgu rezultātu (x = -6 vai -15/2, nevis pareizs x = -7 vai -50/7), taču viņi var sasniegt atbildi. Ļaujiet studentam atrisināt problēmu. Tad ejiet viņiem pa vienādojumu pa pareizo ceļu.

6. 

   Palūdziet studentam pārzināt problēmu. Pēc tam, kad jūsu students ir pabeidzis problēmu un jūs to esat pārskatījis un izlabojis, palūdziet viņiem sākt visu no sākuma un iepazīstināt jūs ar problēmu risināšanu. Tas viņiem dod iespēju pārstrādāt tikko apgūto no citas perspektīvas. Ja viņi var precīzi izskaidrot, kā pabeigt procesu, viņi, visticamāk, saglabās informāciju.

7. 

   Atkārtojiet pēc nepieciešamības. Uzdodiet studentam darba problēmas, līdz viņi var bez kļūdām atrisināt divus vai vairāk pēc kārtas. Kad viņi sasniedz šo punktu, jūs varat pāriet uz kaut ko jaunu, ja jums vēl ir laiks. Pretējā gadījumā uzdodiet viņiem jautājumu, ja viņiem ir kādi jautājumi, un sāciet plānot nākamo sesiju.

8. 

   Piešķiriet mājas darbus. Viņi varētu ienīst savus mājas darbus, bet jūs patiešām vēlaties pārliecināties, ka viņi saprot materiālu. Ja viņu klasē ir uzdevums, kas aptver to pašu priekšmetu, tas var būt piemērots, tāpēc pārliecinieties, ka pajautājat, kāds ir viņu mājas darbs stundai. Informējiet vecākus / aizbildni arī par viņu norīkošanu. Ja viņu vecāki zina, ka no jums ir mājas darbi, viņi, visticamāk, veiks darbu.
   • Pat ja studentiem ir daudz mājasdarbu, piešķiriet viņiem divus vai trīs papildu vienādojumus.
   • Palūdziet studentam nosūtīt īsziņu vai nosūtīt pa e-pastu viņu pabeigto vienādojumu fotoattēlu. Pēc tam varat nosūtīt atsauksmes, informējot viņus par to, vai viņi ir saņēmuši pareizo atbildi vai nav jāmēģina vēlreiz.

9. 

   Plānojiet nākamo sesiju. Pirms studenta aiziešanas ieplānojiet savu gaidāmo studiju laiku. Pajautājiet, vai ir kādi testi vai uzdevumi, uz kuriem viņi vēlētos koncentrēties. Ja students jums maksā tieši, jūs varat arī saņemt samaksu šajā laikā.

3. daļa no 3: Biznesa izveide

1. 

   Meklējiet jaunus klientus. Pārliecinieties, ka jūsu informācija ir pieejama tiešsaistē. Izveidojiet vietni ar kontaktinformāciju, cenām, grafiku, kad esat pieejams, un priekšmetus, kurus varat vadīt. Varat arī reklamēt Craigslist un citās vietnēs. Sazinieties ar vietējām vidusskolām, vidusskolām, kopienas koledžām un universitātēm, lai vaicātu, kā jūs varat reklamēties viņu pilsētiņā.

2. 

   Pievienojieties tiešsaistes pasniedzēju kopienai. Viens lielisks veids, kā iegūt savu vārdu un iegūt jaunus darbus, ir pievienoties apmācības dienestam tiešsaistē. Lieliskas iespējas ir tādas vietnes kā tutor.com un coursehero.com. Šo pakalpojumu priekšrocība ir tā, ka jūs saņemsiet apmācību, ērti piekļūsiet vairākiem studentiem un jums nebūs jāuztraucas par maksājumiem, jo ​​šīs tiešsaistes kopienas parasti maksā tieši jums. Šīs organizācijas parasti iekasē maksu, tāpēc jūs, iespējams, varēsit nopelnīt vairāk naudas, strādājot neatkarīgi. Tomēr jums būs jāpaveic vairāk darba, lai izveidotu klientu loku, saņemtu samaksu un sekotu līdzi visai pārējai saistītajai uzņēmējdarbības informācijai.

3. 

   Veikt uzskaiti. Izsekojiet visas savas apmācības stundas, to, ko jūs mācāt un ko jūs nopelnāt. Ja jums ir kādas problēmas ar studentu, nodokļiem vai citām ar darbu saistītām problēmām, reģistrējiet arī to. Kaut arī problēmas ir reti, ir svarīgi, lai būtu dokumenti, ja students kādreiz sūdzas par jūsu pakalpojumiem.

4. 

   Iegūstiet sertifikātu. Ja atrodaties ļoti konkurētspējīgā tirgū vai vēlaties sevi izvirzīt augstāk par konkurenci, lai nopelnītu lielāku algu, tiešsaistē ir apmācības sertifikācijas programmas, izmantojot Amerikas apmācības asociāciju, Nacionālo apmācību asociāciju un Koledžas lasīšanas un mācīšanās asociāciju, cita starpā. . Lai gan sertifikāts nav prasība būt pasniedzējam, tas labi izskatās jūsu CV vai portfelī.

Kopienas jautājumi un atbildes

Kā efektīvi apmācīt kādu?

Šons Aleksandrs, MS
Akadēmiskais pasniedzējs Šons Aleksandrs ir akadēmiskais pasniedzējs, kas specializējas matemātikas un fizikas pasniegšanā. Šons ir Aleksandra Tutoringa, akadēmiskās apmācības biznesa, kas nodrošina personalizētas mācību sesijas, kas vērstas uz matemātiku un fiziku, īpašnieks. Ar vairāk nekā 15 gadu pieredzi Šons ir strādājis par fizikas un matemātikas instruktoru un pasniedzēju Stenfordas universitātē, Sanfrancisko Valsts universitātē un Stenbridžas akadēmijā. Viņam ir fizikas bakalaura grāds Kalifornijas Universitātē Santabarbarā un maģistra grāds teorētiskajā fizikā Sanfrancisko Valsts universitātē.

Akadēmiskais pasniedzējs Es uzskatu, ka ir noderīgi sadalīt apmācības sesiju sadaļās. Pavadiet dažas minūtes sesijas sākumā, runājot ar studentu, lai izveidotu saikni un izdomātu, ar ko viņiem nepieciešama palīdzība. Pēc tam kopīgi pārstrādājiet dažas algebras problēmas. Kad viņi ir sapratuši šos jēdzienus, uzdodiet viņiem pāris problēmas, kas jāizdara pašiem, neuzdodot jautājumus. Tad jūs varat kopā apskatīt atbildes un izdomāt, ar ko viņiem joprojām nepieciešama palīdzība.

Padomi

• Pārziniet studenta intereses, lai palīdzētu viņiem saistīt algebru ar viņu ikdienas dzīvi.