Saturs

• Soļi
• Kopienas jautājumi un atbildes

Citas sadaļas

Labi uzrakstīta stipendijas eseja dažreiz ir vissvarīgākais akadēmiskā pieteikuma elements. Stipendijas koledžas vai maģistrantūras skolai, kā arī citām programmām vai iespējām parasti sniedz finansiālu atlīdzību un izglītības priekšrocības. Daudzas stipendiju esejas ir par līderības tēmu. Izveidojot informatīvu un pārliecinošu eseju par vadību, jūs, iespējams, varēsit sev iegūt vērtīgu stipendiju, kas bagātinās jūsu nākotni.

Soļi

1. metode no 4: Jūsu pieejas noteikšana

1. 

   Atkārtoti izlasiet esejas jautājumu. Pārliecinieties, ka jums ir skaidrs, ko tieši esejas jautājums uzdod.
   • Vai tas prasa jūsu definīciju par vadību un kā jūs to uzskatāt par piemēru?
   • Vai tas ir jautājums par vadītāju stiliem, kurus jūs apbrīnojat?
   • Vai tas prasa tieši par līderiem, uz kuriem jūs skatāties?
   • Vai jautā par to, kā jūs izaugsit kā līderis viņu iestādē?

2. 

   
   
   Identificējiet savu auditoriju. Izstrādājot eseju, ir svarīgi ņemt vērā skolas vai iestādes veidu, kurā jūs piesakāties. Paturot prātā savu auditoriju (un stipendiju atlases komisiju), jūs, visticamāk, atstāsit viņiem iespaidu ar savu eseju.
   • Vai jūs piesakāties medicīnas skolai? Ja tā, jūs varētu vēlēties, lai esejā būtu medicīnas jomas līderi.
   • Ja jūs piesakāties kādai reliģiskai iestādei, būtu ieteicams iekļaut vismaz vienu šīs reliģijas piekritēju kā laba līdera piemēru.
   • Līdzīgi, ja rakstāt eseju dienesta akadēmijai, savā esejā vēlaties norādīt militāros vadītājus.

3. 

   
   
   Apsveriet visas esejas jautājumā ietvertās tēmas. Vai esejas jautājumā ir norādītas tādas tēmas kā inovācija vai bezpeļņas organizāciju vadība? Ja tā, esejā noteikti koncentrējieties uz tiem, vismaz daļēji.

4. 

   
   
   Saprotiet, kā eseja tiks vērtēta vai vērtēta. Ko meklē stipendiju komiteja vai kādi ir viņu kritēriji, lai vērtētu jūsu eseju? Paturot prātā šīs atbildes, jūs varēsiet izveidot eseju, kas atbilst viņu prasībām un, iespējams, iegūs jums stipendiju.

2. metode no 4: Izpratne par līderību

1. 

   Pētniecības vadība. Vienkārši sakot, vadība ir kāda spēja vadīt vienaudžus mērķa vai rezultāta sasniegšanā. Lai uzrakstītu stipendiju eseju par šo tēmu, jums ir nepieciešama vēl dziļāka iezīmes izpratne. Meklējiet grāmatas, rakstus un vietnes, kas koncentrējas uz vadības jēdzienu.
   • Tādas tīmekļa vietnes kā amazon.com un goodreads.com piedāvā vadošo titulu sarakstus.
   • Daži šīs jomas klasiķi ir Džona C. Maksvela The 21 neapgāžamie līderības likumi; Good to Great, autors Džims Kolinss; un stiprajām pusēm balstīta Toma Rata un Berija Končija vadība.
   • Ātra meklēšana internetā sniegs jums neskaitāmus rakstus par vadību, kas palīdzēs izprast tās pamatprincipus.

2. 

   Definējiet vadību pēc saviem noteikumiem. Tagad, kad esat izpētījis šo tēmu, padomājiet, ko tas jums nozīmē.
   • Vai jūs iedvesmo labu līderu ambīcijas un riska uzņemšanās? Ja tā, koncentrējieties uz tiem, kas ir jūsu esejā.
   • Varbūt jūs vairāk interesē fakts, ka labi vadītāji zina savu misiju un viņiem ir spēcīgs redzējums, kā to sasniegt. Šīs iezīmes jūs varat izcelt savā esejā.
   • Neaizmirstiet, ka labiem vadītājiem piemīt arī spēcīgas komunikācijas prasmes un viņi ērti deleģē pienākumus uzticētai komandai. Uzrakstiet par šīm īpašībām arī savā esejā.

3. 

   Padomājiet par to, kā jūs demonstrējat vadību savā dzīvē. Lielākā daļa eseju par vadību prasa, lai jūs pārdomātu veidus, kā jūs iepriekš esat parādījis šo iezīmi. Pavadot laiku ideju vētrā, pirms sākat rakstīt, jūs daudz atvieglosiet rakstīšanas procesu.
   • Ja jūs vēl neesat darbaspēks, padomājiet par to, kā jūs, iespējams, esat parādījis līdera spējas sportā un akadēmiskajās vai debašu komandās.
   • Brīvprātīgo darbs un dalība klubā ir citas iespējas, kas jāņem vērā, pārdomājot savu vadības pieredzi.
   • Ja esat darbaspēks, padomājiet par projektiem vai komandām, kurās piedalījāties un kas jums deva līdera pieredzi.
   • Dažas īpašas līderības iezīmes, kuras jūs varētu atrast sevī, ir uzticamība, uzticamība un konsekvence.
   • Esiet konkrēts, domājot par savu vadības pieredzi. Padomājiet par konkrētiem mērķiem vai panākumiem, kas izrietēja no jūsu vadības.

4. 

   Domājot par vadību, padomājiet ārpus rāmjiem. Lai parādītu vadību, jums ne vienmēr ir jābūt atbildīgam par kaut ko. Bērniem un jauniešiem pieaugušo vadību var parādīt, palīdzot cilvēkiem, izdarot pareizo izvēli un esot neatkarīgam.
   • Iespējams, esat izrādījis vadību savā apkārtnē, palīdzot vecākiem kaimiņiem strādāt pagalmā vai organizējot spēles bērniem pēc skolas.
   • Vēl viens veids, kā jūs varētu parādīt vadību, ir jūsu pašu ģimenē. Varbūt jūs palīdzējāt aprūpēt jaunāku brāli vai māsu, kamēr vecāki strādāja vai aprūpēja vecāka gadagājuma radinieku, vai arī grūtā laikā uzņēmāties vairāk pienākumu ap māju.
   • Iespējams, esat parādījis vadību skolā. Vai jūs sastapāties ar klasesbiedra kausli? Vai pēc skolas palīdzējāt audzināt draugu?

3. metode no 4: esejas rakstīšana

1. 

   Uzrakstiet ievadu, kas mudina jūsu auditoriju vēlēties lasīt vairāk. Jūsu ievada rindkopai jābūt trim vai četriem teikumiem, kas attiecas uz to, ko jūs apskatīsit esejā; šajā gadījumā tā būtu vadība.
   • Labs veids, kā piesaistīt interesi par ievadu, ir sniegt anekdoti no savas dzīves, kas parāda vadību. Jūs varētu uzrakstīt kaut ko līdzīgu: “Manas līdera spējas bija redzamas, kad es saskāros ar klasesbiedru, kurš bija iebiedējis draugu.”
   • Kā alternatīvu jūs varētu pieminēt izcilu vēstures vadītāju, kurš jūs ir iedvesmojis. Tas varētu būt kaut kas līdzīgs: "Ģenerālis Eizenhauers izrādīja lielisku vadību, kad viņš deva pavēli sākt D-dienas iebrukumu."

2. 

   Apkopojiet savu argumentu vienā tēzes paziņojumā. Paskaidrojiet, kas tas ir par vadību, par kuru jūs rakstīsit.
   • Tēzes paziņojumam vajadzētu būt esejas ievaddaļā, parasti kā pēdējam teikumam.
   • Ja lietojumprogrammā tiek uzdots tiešs jautājums par vadību, jums būs jāatbild uz to. Tas būs pamats tam, kā jūs izstrādājat savu disertāciju.
   • Darba apgalvojumam jābūt apspriežamam; jums vajadzētu nostāties pusē. Piemērs varētu būt šāds: "Vadītājs var būt jebkurš indivīds, kura īpašības un īpašības cilvēki apbrīno un mēģina līdzināties."
   • Daži spēcīgu tēzes apgalvojumu piemēri ir šādi: "Līderim vissvarīgākā iezīme ir ambīcijas;" "Visi spēcīgie līderi ir labi komunikatori;" un “Katrs lielisks līderis ir pārvarējis neveiksmes savā dzīvē.”
   • Pārējai jūsu esejai jāpiedāvā pamatojums pierādījumam par argumentu (-iem), kuru (-us) izteicat disertācijā.

3. 

   Uzrakstiet trīs teksta rindkopas. Pamattekstam jāatbalsta arguments, kas izklāstīts disertācijas paziņojumā. Pēc ievada rindkopas ar trim pamatteksta rindkopām un pēc tam ar secinājumu varat ievērot piecu rindkopu esejas klasisko formātu.
   • Katrā pamatteksta sadaļas rindkopā jābūt citam argumentam / pierādījumam, kas pamato jūsu tēzi. Pirmajā pamatteksta rindkopā ir jābūt jūsu visspēcīgākajiem argumentiem.
   • Katrai pamatteksta rindkopai jābūt no trīs līdz pieciem teikumiem.
   • Visā pamattekstā noteikti piedāvājiet piemērus un anekdotes, kas pastiprina jūsu argumentus. Piemēram, ja jūsu tēze ir “ambīcijas ir vissvarīgākā vadības pazīme”, sniedziet piemērus tam, kā jūs vai spēcīgi līderi visā vēsturē esat iemiesojuši šo iezīmi.
   • Izmantojiet informāciju, kuru savācāt pētījuma laikā, rakstot ķermeņa tekstu.
   • Ja esejas lietojumprogrammā jūsu esejai ir noteiktas dažādas prasības, piemēram, garākas vai īsākas, ievērojiet tās, nevis piecu rindkopu modeli.

4. 

   Uzrakstiet stingru secinājumu. Jūsu pēdējā rindkopa ir pēdējā iespēja pārliecināt lasītāju par argumentiem.
   • Jūsu slēdzienā jāietver darba formulējuma pārformulēšana, kā arī jūsu argumentu kopsavilkums.
   • Pabeidziet secinājumu, domājot par tēmu.
   • Neievietojiet secinājumos jaunus pierādījumus.

4. metode no 4: apdares darbi

1. 

   Atkārtoti izlasiet savu eseju. Kad eseja ir uzrakstīta, atkāpieties uz dažām stundām vai, ja jums ir laiks, uz dažām dienām. Pēc tam vēlreiz izlasiet to, skatoties, vai tas atbilst pieteikuma kritērijiem un vai tas ir jārediģē.
   • Vai jūsu eseja atbild uz jautājumu (-iem) skaidri un vispusīgi?
   • Vai jūs ievērojāt lietojumprogrammā norādītās formāta, stila vai garuma prasības?
   • Vai esat pieļāvis kļūdas vai gramatikas kļūdas, kuras ir jānovērš?

2. 

   Pieprasiet vecāku, skolotāju vai draugu atsauksmes. Vienmēr ir noderīgi, ja cits cilvēks izlasa jūsu rakstīto. Viņi paskatīsies uz jūsu eseju ar svaigām acīm un paziņos, vai ir kas jāpievieno vai jānovērš.

3. 

   Atcerieties “nemateriālos priekšmetus”, kas padara eseju lielisku. Papildus atbildēm uz uzdotajiem jautājumiem un pieteikuma prasību izpildei jūs varat izveidot lielisku eseju, iekļaujot dažas labas rakstīšanas īpašības.
   • Aktīvie balss darbības vārdi ir labāki nekā pasīvie. Jūsu teksts būs pievilcīgāks, ja koncentrēsieties uz šo vienkāršo uzdevumu.
   • Esiet kodolīgs. Ja jūs varat pateikt kaut ko teikumā, nevis rindkopā, uzrakstiet to šādā veidā.
   • Konkrēti piemēri, kas atbalsta jūsu viedokli, ir labāki nekā vispārīgi apgalvojumi.
   • Pārliecinieties, vai jūsu eseja patiešām pārstāv jūs un jūsu domas. Uzturot savu individualitāti visā rakstīšanas procesā, jūs varēsiet piesaistīt esejai savu unikālo perspektīvu, atšķirot to no visām pārējām.

Kopienas jautājumi un atbildes

Ko jūs rakstāt vadības esejā?

Džeiks Adamss
Akadēmiskais pasniedzējs un testēšanas sagatavošanas speciālists Džeiks Adamss ir akadēmiskais pasniedzējs un PCH pasniedzēju īpašnieks, Malibu, Kalifornijas štata uzņēmums, kas piedāvā pasniedzējus un mācību resursus bērnudārzu-koledžu, SAT & ACT sagatavošanas un koledžas uzņemšanas konsultācijās. Ar vairāk nekā 11 gadu profesionālās apmācības pieredzi Džeiks ir arī Simplifi EDU izpilddirektors, tiešsaistes apmācības pakalpojums, kura mērķis ir nodrošināt klientiem piekļuvi izcilu Kalifornijā balstītu pasniedzēju tīklam. Džeiks ir ieguvis bakalaura grādu starptautiskajā biznesā un mārketingā Pepperdīnas universitātē.

Akadēmiskais pasniedzējs un testa sagatavošanas speciālists Ja rakstāt par savām spējām, aprakstiet veidus, kā esat parādījis spēcīgu vadību. Tas var būt jebkas, sākot no grupas projekta pabeigšanas skolā līdz brīvprātīgo organizācijas izveidošanai savā kopienā.