Saturs

• Pakāpieni

Aprakstošai esejai vajadzētu dot lasītājam skaidrus cilvēku, objektu, vietu un notikumu attēlus, kā arī sniegt spilgtas maņu detaļas. Neatkarīgi no tā, vai veikt skolas darbu vai izklaidēties, process būs vienāds. Sāciet ar domām par dažām idejām rakstīšanai un pēc tam pārejiet pie teksta strukturēšanas. Pēc tam uzrakstiet provokatīvu atveri, kas spēj piesaistīt lasītāja uzmanību un mudina viņu turpināt lasīt.

Pakāpieni

1. daļa no 3: domāšana par rakstīšanas priekšmetiem

1. 

   Aprakstiet kādu. Rakstiet par kādu jums svarīgu personu. Tas var radīt interesantu tekstu. Izvēlieties skolotāju, draugu, tēvu, māti vai elku - patiesībā nav nozīmes tam, vai esat tuvs cilvēks, kurš ir pieredzējis jūsu izaugsmi, vai kāds tālu un nezināms cilvēks. Ja vēlaties pārsniegt parasto, aprakstiet vēsturisku varoni, sportistu, mākslinieku, zinātnieku vai, kas zina, izdomātu varoni.
   • Ja jūs rakstāt aprakstošu eseju atlases procesam, izvēlieties kādu, kurš patiesībā ir bijis svarīgs jūsu dzīvē, jo tas pavērs durvis turpmākām diskusijām ar intervētāju.

2. 

   
   
   Aprakstiet objektu. Rakstīšana par kaut ko nedzīvu, kas jums ir nenovērtējams, var arī radīt labu rakstīšanu. Var būt, ka tas ir kaut kas, kas atgādina jūsu bērnību vai pusaudža gadus, objekts, kuru jūs ļoti mīlējāt vai kas tajā pašā mērā ienīst. Varbūt tā bija kāda svarīga dāvana vai ticības simbols, kas jums palīdzēja grūtos laikos.
   • Piemēram, pastāstiet, kā jūsu mīļākā rotaļlieta pa vienam redzēja draugus un mīl parādīties un pazust no jūsu dzīves, kamēr jūs un viņš, neskatoties uz ielāpiem, nekad nedalījās.

3. 

   
   
   Aprakstiet vietu. Izvēlieties vietu, kas ir svarīga no jūsu viedokļa. Tā var būt, piemēram, jūsu dzimtā pilsēta, jūsu istaba, iecienītākā vieta skolā vai jebkura pasaules daļa, uz kuru jūs dotos, ja varētu.
   • Ja izvēlaties labāko vietu, kur jebkad esat bijis, mēģiniet aprakstīt, kāda bija pieredze, un katru no jūsu piedzīvotajām sajūtām.

4. 

   
   
   Aprakstiet notikumu vai atmiņu. Rakstiet par notikumu, kas ir ļoti ietekmējis jūsu dzīvi. Nav svarīgi, vai tas notika sen vai nesen, pietiek ar to, ka tas bija pietiekami liels, lai mainītu veidu, kā jūs redzat pasauli.
   • Piemēram, svarīgs laiks meiteņu dzīvē ir viņu pirmās menstruācijas. Pirmoreiz apmeklējot slimu radinieku slimnīcā, tas var arī mainīt pasauli.

2. un 3. daļa: Esejas strukturēšana

1. 

   Sekojiet laika skalai. Tas ir, precīzi noformējiet aprakstu faktisko apstākļu secībā. Stāstījums notiks no ainas uz ainu, aprakstot notikumus pareizajā laika secībā. Šī ir labākā struktūra tiem, kas nolemj rakstīt par notikumu vai atmiņu ziņu telpā. Pārbaudiet, kā struktūra izskatās:
   • 1. punkts: ievads;
   • 2. punkts: 1. aina;
   • 3. punkts: 2. aina;
   • 4. punkts: 3. aina;
   • 5. punkts: Secinājums.
   • Ja vēlaties, saglabājiet ainu skaitu un katram uzrakstiet vairāk nekā vienu rindkopu.

2. 

   Struktūra ģeogrāfiski. Šāda veida struktūrā ziņu telpa jāsadala segmentos. Stāstītājs pildīs videokameras lomu, aprakstot scenārijus pa vienam. Acīmredzot tas ir labs risinājums tiem, kas vēlas aprakstīt vietu. Struktūra būtu šāda:
   • 1. punkts: ievads;
   • 2. punkts: 1. atrašanās vieta;
   • 3. punkts: 2. atrašanās vieta;
   • 4. punkts: 3. atrašanās vieta;
   • 5. punkts: Secinājums.

3. 

   Sekojiet svarīguma secībai. Priekšmeti šajā gadījumā būtu sakārtoti no vissvarīgākā līdz vissvarīgākajam. Šī struktūra ļauj rakstniekam rezervēt kulmināciju rakstīšanas beigām, un to var izmantot visiem aprakstošās rakstīšanas veidiem. Skatīt struktūru:
   • 1. punkts: ievads;
   • 2. punkts: vissvarīgākā detaļa;
   • 3. punkts: vidējas nozīmes informācija;
   • 4. punkts: vissvarīgākā detaļa;
   • 5. punkts: Secinājums.

4. 

   Izveidojiet disertāciju. Promocijas darbs ir priekšmets, kuram jābūt klāt visos aprakstošās rakstīšanas veidos un struktūrās. Tas vispirms parādīsies ievada sadaļā un pēc tam beigās.Labā darbā ir apkopota esejas galvenā ideja vai tēma, kas kalpo kā ceļvedis vai karte pārējam tekstam.
   • Piemēram, ja es izvēlētos rakstīt par jūsu elku, disertācija būtu kaut kas līdzīgs šim: “Mana skolotāja reakcija sestajā klasē man iemācīja pārvarēt negatīvismu un būt pašpārliecinātam”.

3 no 3: Provokatīvas atvēršanas izveidošana

1. 

   Sāciet ar āķi pirmajā rindā. Nekavējoties pievērsiet lasītāja uzmanību un pamudiniet viņus turpināt lasīt. Pirmā rinda varētu sākties ar izteiktu personas, notikuma, vietas vai objekta aprakstu. Ja vēlaties, aprakstiet pieredzi, kas saistīta ar priekšmetu, kuru vēlaties aprakstīt. Svarīgi ir panākt, lai lasītājs pilnībā iegremdētos pirmās rindas tekstā.
   • Piemēram, aprakstiet, kad pirmo reizi turējāt noteiktu priekšmetu: "Kad es pirmo reizi apskāvu savu rotaļu lācīti un piespiedu mīksto vēderu man, es uzreiz zināju, ka mēs būsim draugi uz visiem laikiem".

2. 

   Sniedziet kontekstu un fona. Lai lasītājs varētu nedaudz vairāk saprast lasāmo tēmu, dodiet viņam iepriekšēju informāciju, lai viņš varētu izmērīt objekta, notikuma, vietas vai atmiņas nozīmi, kas tiks apskatīta esejā.
   • Piemēram, paskaidrojiet, kāpēc kāds objekts tajā laikā jums kļuva tik svarīgs: “Nav kaut kas viegli draudzēties, ja esat kautrīgs bērns. Uzvarot rotaļu lācīti, manā sirdī atkal parādījās cerības iegūt labāko piedzīvojumu draugu ”.

3. 

   Izmantojiet maņu detaļas. Aprakstošās rakstīšanas pamatelements ir maņu detaļu izmantošana: smarža, garša, pieskāriens, redze un dzirde. Ļaunprātīgi izmantojiet tos pirmajā rindkopā, aprakstot dzirdēto vai nogaršoto, kā tas jutās vai smaržoja, turot kādu priekšmetu, un to, ko jūs varētu redzēt vietā, kur atrodaties.
   • Piemēram, tā vietā, lai rakstītu “Lācītis bija jauks”, pievienojiet maņu detaļas: “Lācīša iekšpuse bija mīksta, jo rupji un piebāzti mati smaržoja pēc kandžiem un putekļiem, it kā viņš gadsimtiem būtu pavadījis pagrabā. “X” kreisās acs vietā viņu nenobiedēja, tas viņam deva sīksto izskatu, kuru man vajadzēja redzēt manā labākajā draudzenē. “Kapteinis Pirāts” bija tas, kas bija rakstīts pildspalvā zem labās kājas ”.

4. 

   Rādīt, nevis skaitīt. Lai uzrakstītu labu atveri, neizstāstiet ainu lasītājam, aprakstiet to. Neuzrakstiet objekta vai personas tehnisko pārskatu un neziņojiet par vēstures faktiem. Izmantojiet spilgtus aprakstus un juteklisku informāciju, lai iegremdētu lasītāju ainā.
   • Piemēram, aprakstiet, kas ir būt mājā, kurā pavadījāt savu bērnību: “Labākās atmiņas par manām bērnības mājām ir uz sienām, kas pilnas ar manis un manu brāļu kokgriezumiem, skrambām un skrambām”.
   • Rakstot par cilvēku, nepasakiet lasītājam, ko par viņu domāt, nesniedziet izturēšanās piemērus, lai viņš pats varētu izdarīt secinājumus.
   • Piemēram, rakstiet: “Skolotāja Sandra vienmēr ir bijusi ar mieru, palikusi pēc skolas, lai mani mācītu. Es izkāpu no pēdējā seifa un pievilku sevi pie pirmā. Paņēmu rezerves piezīmju grāmatiņu un dzirdēju, kā tā pacietīgā un stingrā balsī saka: “Es esmu, tu esi, viņš ir ...” ”.